ന്യൂഡൽഹി  /  2026 /  ഓഗസ്റ്റ് 26

കാർഷിക സർവകലാശാലകളിലെ വൈസ് ചാൻസലർമാരുടെ 36-ാമത് വാർഷിക സമ്മേളനം കേന്ദ്ര കൃഷി-കർഷകക്ഷേമ, ഗ്രാമവികസന മന്ത്രി ശിവരാജ് സിംഗ് ചൗഹാൻ ന്യൂഡൽഹിയിൽ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. ‘വികസിത ഭാരതം 2047-നായി കാർഷിക ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തെ പുതുക്കി ചിന്തിക്കുക’ എന്ന വിഷയത്തിലാണ് ഓഗസ്റ്റ് 25, 26 തീയതികളിൽ രണ്ടുദിവസത്തെ സമ്മേളനം നടക്കുന്നത്. കാർഷിക സർവകലാശാല വൈസ് ചാൻസലർമാർ, കാർഷിക ഗവേഷണ-വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിലെയും ഇന്ത്യൻ കാർഷിക ഗവേഷണ കൗൺസിലിലെയും മുതിർന്ന ഉദ്യോഗസ്ഥർ, ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ ജനറൽമാർ, അഡീഷണൽ ഡയറക്ടർ ജനറൽമാർ, മുതിർന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞർ എന്നിവർ ഭാവിയിലേക്കൊരുങ്ങിയ കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിനാവശ്യമായ പരിഷ്കാരങ്ങളും മുൻഗണനകളും ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. കേന്ദ്ര കൃഷി-കർഷകക്ഷേമ സഹമന്ത്രിമാരായ ഭഗീരഥ് ചൗധരി, രാം നാഥ് ഠാക്കൂർ, കാർഷിക ഗവേഷണ-വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് സെക്രട്ടറിയും ഇന്ത്യൻ കാർഷിക ഗവേഷണ കൗൺസിൽ ഡയറക്ടർ ജനറലുമായ ഡോ. എം. എൽ. ജാട്ട് എന്നിവരും ഉദ്ഘാടനച്ചടങ്ങിൽ പങ്കെടുത്തു.

ഡിഗ്രികളുടെ എണ്ണമല്ല, കർഷകനിലെ മാറ്റമാണ് അളവുകോൽ

കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിജയം എത്ര ഡിഗ്രികൾ നൽകി എന്നതുകൊണ്ടല്ല അളക്കേണ്ടതെന്ന് ശിവരാജ് സിംഗ് ചൗഹാൻ പറഞ്ഞു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന അറിവും കഴിവും അതിലൂടെ കർഷകരുടെ ജീവിതത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന യഥാർത്ഥ മാറ്റവുമാണ് പ്രധാനമെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസം പ്രായോഗികവും സാങ്കേതികവിദ്യയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയതുമായിരിക്കണം. അതോടൊപ്പം കർഷകരുടെ ആവശ്യങ്ങളുമായി അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തണമെന്നും അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഗവേഷണഫലങ്ങൾ പരീക്ഷണശാലകളിൽ ഒതുങ്ങാതെ വയലുകളിലെത്തണം. ഇതിനായി കാർഷിക സർവകലാശാലകൾ, ഇന്ത്യൻ കാർഷിക ഗവേഷണ കൗൺസിൽ, കൃഷിവിജ്ഞാന കേന്ദ്രങ്ങൾ, കർഷക ഉൽപാദക സംഘടനകൾ, വ്യവസായ മേഖല, കർഷകർ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം കൂടുതൽ ശക്തമാക്കണമെന്ന് മന്ത്രി പറഞ്ഞു. ഓരോ സർവകലാശാലയും വ്യക്തമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കണമെന്നും നടപ്പാക്കാവുന്ന പ്രവർത്തനപദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കണമെന്നും ഫലങ്ങൾ കൃത്യമായി വിലയിരുത്തണമെന്നും അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഓരോ സമ്മേളനവും വ്യക്തമായ തീരുമാനങ്ങൾക്കും അളക്കാവുന്ന നേട്ടങ്ങൾക്കും വഴിയൊരുക്കണം. വികസിത ഭാരതത്തിനായി ആധുനികവും പ്രതിരോധശേഷിയുള്ളതും സമൃദ്ധവുമായ കാർഷിക മേഖല പടുത്തുയർത്താൻ ഇത് സഹായിക്കണമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.

യുവാക്കളെ തൊഴിൽ തേടുന്നവരിൽ നിന്ന് തൊഴിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നവരാക്കണം

വികസിത ഇന്ത്യയ്ക്ക് ശക്തവും സമൃദ്ധവുമായ കാർഷിക മേഖലയും ശാക്തീകരിക്കപ്പെട്ട കർഷകരും അനിവാര്യമാണെന്ന് സഹമന്ത്രി ഭഗീരഥ് ചൗധരി പറഞ്ഞു. ഭക്ഷ്യക്ഷാമത്തിൽ നിന്ന് സ്വയംപര്യാപ്തതയിലേക്ക് ഇന്ത്യ എത്തിയതിന് പിന്നിൽ കർഷകരുടെയും ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും കൂട്ടായ സംഭാവനയുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. ഇനി കാർഷിക മേഖലയെ സാങ്കേതികവിദ്യാ അധിഷ്ഠിതവും നവീനവുമായും ഭാവിക്കൊരുങ്ങിയതുമായും മാറ്റുകയാണ് മുൻഗണന. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യ, ഗവേഷണം, സംരംഭകത്വം, കാർഷിക വ്യാപാരം എന്നിവയിൽ അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ച് യുവാക്കളെ കാർഷിക മേഖലയിലേക്ക് ആകർഷിക്കണമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. വിദ്യാഭ്യാസവും ഗവേഷണവും കർഷകരുടെ ആവശ്യങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കണം. വൈസ് ചാൻസലർമാരുടെ സമ്മേളനത്തിലെ ചർച്ചകൾ കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും നവീകരണത്തിന് ഊർജം നൽകുകയും വികസിത ഭാരതത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവുമായി ചേർന്ന് പ്രതിരോധശേഷിയുള്ളതും സുസ്ഥിരവും സമൃദ്ധവുമായ കാർഷിക മേഖലയ്ക്ക് സഹായകരമാകുമെന്നും അദ്ദേഹം പ്രത്യാശ പ്രകടിപ്പിച്ചു.

സഹമന്ത്രി രാം നാഥ് ഠാക്കൂർ കാർഷിക മേഖലയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും കർഷകരെ ശാക്തീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് വികസിത ഭാരതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം എന്ന് പറഞ്ഞു. കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസം ആധുനികമാക്കണം. നവീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം. പുതിയ വെല്ലുവിളികളെ നേരിടാൻ യുവാക്കളെ ആവശ്യമായ അറിവും കഴിവും നൽകി തയ്യാറാക്കണം. ഗവേഷണവും വിദ്യാഭ്യാസവും കർഷകരുടെ ആവശ്യങ്ങളുമായി ചേർന്ന് പ്രായോഗികമായ വയൽതല പരിഹാരങ്ങളായി മാറണമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. കാർഷിക സർവകലാശാലകളും സ്ഥാപനങ്ങളും നവീകരണം, സംരംഭകത്വം, മികവ് എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകണം. പ്രത്യേകിച്ച് സുസ്ഥിരവും സാങ്കേതികവിദ്യാ അധിഷ്ഠിതവുമായ കാർഷിക മേഖലയെ മുൻനിർത്തണമെന്നും അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെട്ടു. വിദ്യാഭ്യാസം, ഗവേഷണം, നവീകരണം എന്നിവയിലെ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം കാർഷിക പരിവർത്തനത്തിന് വേഗം നൽകുകയും കർഷകരുടെ വരുമാനവും ഉപജീവനവും മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന വിശ്വാസവും അദ്ദേഹം പങ്കുവച്ചു.

ഭാവിക്കൊരുങ്ങിയ കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിസ്ഥാനപരമായ മാറ്റം വേണം

ഡോ. എം. എൽ. ജാട്ട് കാർഷിക ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസം പരമ്പരാഗത മാതൃകയിൽ നിന്ന് ഭാവിക്കൊരുങ്ങിയ, കഴിവ് കേന്ദ്രീകൃതവും നവീകരണം നയിക്കുന്നതുമായ സംവിധാനത്തിലേക്ക് മാറണമെന്ന് പറഞ്ഞു. വ്യവസായ-വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപന പങ്കാളിത്തം ശക്തിപ്പെടുത്തണം. ആവശ്യകതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയ ഗവേഷണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം. അംഗീകാര സംവിധാനങ്ങൾ ശക്തമാക്കണം. വിവരങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയ തീരുമാനമെടുക്കൽ കൂടുതൽ പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം. വിദ്യാഭ്യാസം, ഗവേഷണം, വിപുലീകരണ പ്രവർത്തനം എന്നിവ തടസ്സമില്ലാതെ ഒരുമിപ്പിച്ചാൽ മാത്രമേ ശാസ്ത്രീയ അറിവ് കർഷകർക്ക് പ്രയോജനപ്പെടുന്ന വയൽതല പരിഹാരങ്ങളായി മാറുകയുള്ളൂവെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. ഭാവിയിലെ കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഡിഗ്രി നൽകുന്നതിൽ ഒതുങ്ങരുത്. ദേശീയ മുൻഗണനകളോടും ഇന്ത്യൻ കാർഷിക മേഖലയിലെ മാറുന്ന ആവശ്യങ്ങളോടും ചേർന്ന് നിൽക്കുന്ന കഴിവുള്ളതും നവീനവുമായും ആഗോള മത്സരശേഷിയുള്ളതുമായ മനുഷ്യവിഭവശേഷി സൃഷ്ടിക്കലായിരിക്കണമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.

അഞ്ച് സെഷനുകൾ, 14 വിഷയങ്ങൾ; വിദ്യാഭ്യാസപരിഷ്കാരങ്ങൾക്ക് വിശദചർച്ച

സമ്മേളനം അഞ്ച് സെഷനുകളിലായി 14 അജണ്ട വിഷയങ്ങളാണ് പരിഗണിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികേന്ദ്രിത പരിഷ്കാരങ്ങൾ, ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസം, അധ്യാപക വികസനം, സ്ഥാപന ശക്തിപ്പെടുത്തൽ, ഗുണനിലവാര വർധന, അക്കാദമിക് പരിഷ്കാരങ്ങൾ, ഗവേഷണം, നവീകരണം, സ്ഥാപന മികവ് എന്നിവയാണ് പ്രധാന ചർച്ചാവിഷയങ്ങൾ. മുൻ വൈസ് ചാൻസലർമാരുടെ സമ്മേളനത്തിലെ തീരുമാനങ്ങൾ നടപ്പാക്കിയതിന്റെ റിപ്പോർട്ട്, പ്രവേശന സംവിധാനം, ഗവേഷണ ഫെലോഷിപ്പുകൾ, സീറ്റ് അനുവദനത്തിലെ സംസ്ഥാന-വിഭാഗ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള 40 ശതമാനം നിയന്ത്രണം എന്നിവയും ചർച്ചയായി.

ഇന്ത്യൻ കാർഷിക ഗവേഷണ കൗൺസിലിന്റെ അഖിലേന്ത്യാ ക്വോട്ട കൗൺസലിംഗും പരിശോധനയും സമയബന്ധിതമായി പൂർത്തിയാക്കൽ, വെറ്ററിനറി ശാസ്ത്രത്തിൽ പ്രത്യേക പി.എച്ച്.ഡി. കൗൺസലിംഗ്, കാർഷിക വിഷയത്തിൽ യോഗ്യത നേടിയവർക്കും ഹിന്ദി മാധ്യമ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ബിരുദ പ്രവേശന അർഹത സംബന്ധിച്ച കാര്യങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്തു. കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസം കൂടുതൽ എല്ലാവർക്കും ലഭ്യമാക്കുകയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ദേശീയ മുൻഗണനകളുമായി ജൂനിയർ റിസർച്ച് ഫെലോഷിപ്പ്, സീനിയർ റിസർച്ച് ഫെലോഷിപ്പ് ഗവേഷണങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കൽ, അംഗീകാരവും ഗുണനിലവാര ഉറപ്പും ശക്തമാക്കൽ, സാമ്പത്തിക മാനേജ്മെന്റ്, ഉത്തരവാദിത്വം, പ്രകടനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയ ധനസഹായം എന്നിവയും സമ്മേളനം പരിശോധിച്ചു. വ്യവസായ-വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപന ബന്ധം, അപ്രന്റിസ്ഷിപ്പ്, ഇന്റേൺഷിപ്പ്, പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കാരം, ഇരട്ട ബിരുദം, ട്വിന്നിങ്, സംയുക്ത ബിരുദ പരിപാടികൾ, അക്കാദമിക് കൈമാറ്റം എന്നിവയ്ക്കും പ്രാധാന്യം നൽകി.

അധ്യാപക പരിശീലനം മുതൽ ഗ്രാമീണ അനുഭവപഠനം വരെ

അധ്യാപക വികസനവും സ്ഥാപന ശക്തിപ്പെടുത്തലും സംബന്ധിച്ച ചർച്ചയിൽ കാർഷികവും അനുബന്ധ ശാസ്ത്രങ്ങളിലുമുള്ള ബിരുദങ്ങളുടെ തുല്യത, പരിശീലന ആവശ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ, പരിശീലന ഘടകങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ, വിദഗ്ധരുടെയും മേഖലകളുടെയും മാപ്പിങ് എന്നിവ പരിഗണിച്ചു. പ്രൊഫസേഴ്സ് ഓഫ് പ്രാക്ടീസ് നിയമനം വഴി തൊഴിൽരംഗത്തെ അനുഭവവും പ്രായോഗിക അറിവും കാർഷിക സർവകലാശാലകളിലെ അക്കാദമിക് സംവിധാനത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതും ചർച്ചയായി.

തെളിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയ ആസൂത്രണം, നിരീക്ഷണം, തീരുമാനമെടുക്കൽ എന്നിവയ്ക്കായി സമഗ്ര കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസ വിവരസംവിധാനം വികസിപ്പിക്കാനും സമ്മേളനം പരിഗണിച്ചു. ഗ്രാമീണ യാഥാർഥ്യങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ഗ്രാമീണ പരിവർത്തനത്തിന് പിന്തുണ നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന റൂറൽ അഗ്രികൾച്ചറൽ വർക്ക് എക്സ്പീരിയൻസ് കൂടുതൽ ശക്തിപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ടെന്നും ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. മോണിറ്ററിങ്, ഇവാലുവേഷൻ, ലേണിങ് ആൻഡ് ഇംപാക്ട് അസസ്മെന്റ് സംബന്ധിച്ച കാര്യങ്ങളും അഗ്രിയൂണിഫെസ്റ്റ്, അഗ്രിസ്പോർട്സ് 2026 എന്നിവയിൽ കാർഷിക സർവകലാശാലകളുടെ കൂടുതൽ പങ്കാളിത്തവും ചർച്ച ചെയ്തു.

ഇന്ത്യൻ അഗ്രികൾച്ചറൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റീസ് അസോസിയേഷന്റെ പൊതുവായ അജണ്ട വിഷയങ്ങൾ, 2016ലെ യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഗ്രാന്റ്സ് കമ്മീഷൻ പി.എച്ച്.ഡി. ചട്ടങ്ങൾ ഏകീകൃതമായി നടപ്പാക്കൽ, സംസ്ഥാന കാർഷിക സർവകലാശാലകളിൽ ടെക്നോളജി റെഡിനസ് ലെവൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ച് ഗവേഷണത്തെ പ്രായോഗിക സാങ്കേതികവിദ്യകളായും നവീകരണങ്ങളായും വേഗത്തിൽ മാറ്റൽ എന്നിവയും അക്കാദമിക് പരിഷ്കാരം, ഗവേഷണം, നവീകരണം, സ്ഥാപന മികവ് വിഭാഗങ്ങളിൽ ചർച്ചയായി. കാർഷിക-അനുബന്ധ മേഖലകളിലെ ദേശീയ സ്ഥാപന റാങ്കിങ് ഘടനയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളും പ്രൊഫസേഴ്സ് ഓഫ് പ്രാക്ടീസ് വഴി വിദഗ്ധത പങ്കിടാനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും പരിഗണിച്ചു.

ചർച്ചകളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള സന്ദേശം കാർഷിക സർവകലാശാലകൾ വിദ്യാഭ്യാസം, ഗവേഷണം, നവീകരണം, വ്യവസായ ബന്ധം, ഗ്രാമീണ ഇടപെടൽ എന്നിവ ഒരുമിപ്പിക്കുന്ന സജീവവും സാങ്കേതികവിദ്യാ സഹായമുള്ളതുമായ ഫലകേന്ദ്രിത സംവിധാനങ്ങളായി മാറണം എന്നതാണ്. ശക്തമായ അക്കാദമിക് പങ്കാളിത്തം, ഗുണനിലവാര ഉറപ്പ്, വിവരങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയ ഭരണസംവിധാനം, ദേശീയ മുൻഗണനകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച ഗവേഷണം എന്നിവ ആഗോള മത്സരശേഷിയുള്ള സ്ഥാപനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ നിർണായകമാണെന്ന് വിലയിരുത്തി.

ഇതിന് മുമ്പ് ഇന്ത്യൻ കാർഷിക ഗവേഷണ കൗൺസിലിലെ കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗം ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ ജനറൽ ഡോ. യശ്പാൽ മാലിക് സ്വാഗതവും സമ്മേളനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തല വിശദീകരണവും നൽകി. മുൻ സമ്മേളനത്തിലെ തീരുമാനങ്ങൾ നടപ്പാക്കിയതിന്റെ റിപ്പോർട്ട് അവതരിപ്പിക്കുകയും അതിലെ പുരോഗതി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്തു.